Reflexión 4 - Comunidad de Práctica

Educación es comunicación, y en este proceso de aprendizaje he encontrado que las herramientas en línea son indispensables para compartir experiencias, pero también para evidenciar aprendizajes y hasta "teorizar" sobre ello.

Hace algunos años tenía un sitio de "investigación educativa", con algunos compañeros docentes, donde compartíamos, sobre todo, experiencias dentro y fuera del aula; cómo los estudiantes resolvían sus tareas, qué intereses tenían, qué era lo que estaba de moda o en auge, con la finalidad de utilizar esos recursos en las clases presenciales y permitirles trabajar los contenidos con situaciones y recursos que les eran familiares.

Considero que este espacio, la comunidad de práctica (ayudada por el HootCourse) es un espacio similar al que describo. Es muy útil cuando los participantes lo utilizan de manera activa, comentan, retroalimentan, aportan ideas y fundamentan sus participaciones, no obstante, considero que las actividades que hacemos en el módulo deberían permitirnos trabajar más de cerca en estos espacios sociales.

Ahora bien, los recursos también serán útiles para trabajar con los estudiantes, siempre y cuando se tenga claro el uso y las reglas de operación de los espacios para tal propósito, de lo contrario, algunos participarán, algunos no, y finalmente, podría subutilizarse. Por supuesto que me veo utilizando el recurso, pero, necesito primero dominarlo de la manera técnica, y posteriormente, darle el enfoque pedagógico-didáctico para hacerlo muy útil.

Gracias por su lectura. Saludos.

Mtro. Alex Palacios

Reflexión 3 - Transición

Transitar de una educación presencial a una educación en línea no es tarea sencilla. Generalmente en la educación presencial, el docente es quien, con base en el plan de estudios, prepara las informaciones, las actividades, la sesión en general. En la educación en línea, nos enfrentamos a un nuevo modo de trabajo. La mayor parte de los espacios para los cuales vamos a ser facilitadores, ya fueron diseñados por alguien más, y nuestro deber es dominar esos contenidos para aclarar dudas, y conocer las actividades y las rúbricas de evaluación, para saber cómo calificarlas. No somos ya nosotros los diseñadores únicos de lo que vamos a enseñar, y a veces, ni siquiera nosotros las generaremos, porque se crean temarios con base en los planes de estudio institucionales.

En esta nueva etapa tenemos que ser más consultores y creadores de información, debemos colaborar en equipos, no sólo con los estudiantes, sino con otros docentes, para la evaluación de los entornos que estaremos empleando, aunque también se nos remitirá a un espacio más privado porque estaremos trabajando por nuestra cuenta, con nuestros alumnos, a partir de un mediador que es la tecnología.

Asimismo, ser facilitadores no nos resumirá como transmisores de la información, sino como ayudantes de la formación escolar que les permita a los estudiantes ser críticos, creativos y creadores. No obstante, también es importante señalar que no nos convertiremos en técnicos de la producción de informaciones, sino en generadores de recursos que permitan aprovechar la tecnología enfocándola a la finalidad pedagógica.

Son demasiados los retos a los que nos enfrentaremos, pero si no los tomamos en su justa dimensión y para el objetivo que son planeados, no podremos transitar a esta nueva forma de enseñar y de seguir aprendiendo.

Agradeceré sus comentarios. Saludos cordiales.

Mtro. Alex Palacios